Сегодня, 9 апреля, в пресс-центре «Парламентской газеты» состоялся круглый стол, посвященный интеграции образовательных программ Крыма в российскую систему образования.
Участники дискуссии обсудили нюансы перехода на систему российского образования в Крыму, образовательные программы, вступительные испытания, а также льготы и меры государственной поддержки, которые будут оказаны учебным заведениям полуострова.
Член Общественного совета МГЕР, заместитель Председателя Комитета Государственной Думы по образованию Алена Аршинова отметила проблемы в сфере дошкольного образования Крыма и Севастополя, однако уточнила, что детские сады региона уже приводятся в порядок и включены в программу модернизации. По словам Аршиновой, в очередях в дошкольные учреждения Севастополя на сегодняшний день стоит около 22 тысяч детей. В Крыму же ожидают места более 40 тысяч детей.
Кроме того, депутат посетовала на «околоаварийное» состояние детских садов и школ новых регионов. Парламентарий позитивно оценила деятельность рабочей группы по вопросам интеграции образовательных программ Крыма в российскую систему образования, а также заявила о том, что проблем в дальнейшей работе быть не должно.
В свою очередь, заместитель Председателя Комитета Госдумы по образованию Виктор Шудегов отметил, что депутатам сегодня важно отбросить все партийные разногласия и помочь интегрировать образовательные программы Крыма и Севастополя в российскую образовательную систему. По его словам, образовательным организациям в процессе интеграции придется столкнуться с рядом трудностей, например написанием собственного устава. Кроме того, на пути объединения систем важным моментом станет гармонизация системы оценок в виду того, что на Украине она 12-ти бальная. Что касается других немаловажных деталей – предстоит провести огромную работу по переподготовке преподавательских кадров, доработать учебники. Еще один из важных моментов переформатирования системы образования в Крыму – переход детей на новую возрастную систему начала обучения – украинские дети, в отличие от российских, поступали в первый класс с шести лет. «Работа предстоит огромная, но мы со всем справимся», – заверил Виктор Шудегов.
По мнению директора Центра по прикладным социально-экономическим исследованиям и разработкам ИО НИУ ВШЭ Татьяны Абанкиной, новые российские регионы необходимо знакомить с системой российского образования постепенно. Работа должна вестись как с директорами образовательных учреждений, так и с чиновниками, родителями и родительскими комитетами. Также, по мнению Абанкиной, система образования должна адаптировать программы с учетом языковых особенностей жителей полуострова.
